«Los estudiantes no solo aprenden física: asumen la responsabilidad de ingenieros e investigadores reales, donde cada decisión tiene consecuencias medibles.»

La diferencia entre una actividad STEAM y un programa aeroespacial es la consecuencia. Si el centro de gravedad está mal calculado, el cohete no vuela recto y se ve. Si el paracaídas se dimensiona mal, la sonda se rompe al aterrizar. Si el rover se conduce sin tener en cuenta la latencia, choca contra una roca a ocho minutos de distancia.

Eso no se puede simular con una ficha. Por eso todos los módulos terminan en algo que vuela, se mueve o produce datos reales, y por eso usamos las mismas herramientas y protocolos que las agencias: SNAP y QGIS, Copernicus Browser, aviónica CanSat, el protocolo de retorno de muestras de Perseverance.

Los cuatro módulos

Una secuencia real de aprendizaje

Del hangar de integración al centro de control, del análisis de datos a la divulgación. Se pueden contratar por separado, pero están pensados como itinerario.

01

Ingeniería y sistemas de vuelo

Modelismo Espacial

Convertimos el aula en un hangar de integración de cohetes. Los estudiantes recorren el ciclo de vida completo de un lanzador real: diseño, fabricación, lanzamiento y análisis de datos de vuelo.

Diseño aerodinámico (CAD). Simulan el vuelo antes de fabricar nada: apogeo, centro de gravedad y centro de presión, iterando hasta lograr estabilidad — igual que los ingenieros del Ariane 6.
Fabricación de micro-lanzadores. Impresión 3D de aletas y cofias, montaje de motores de combustible sólido (clases A–C) con protocolos de seguridad reales.
Aviónica y misión CanSat. Programación de microcontroladores en la cofia; sensores barométricos y de aceleración capturan datos en tiempo real para desplegar el paracaídas en el apogeo.

NASA · SLS Artemis ESA · Ariane 6 Competición CanSat ESA

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02

Centro de entrenamiento de rovers

Robótica Espacial

Un entorno análogo inmersivo que simula el terreno de Marte y la Luna, donde la robótica se encuentra con la geología planetaria.

Teleoperación con latencia inducida. Se opera el rover desde un «Centro de Control» guiándose solo por cámaras, con un retraso artificial que simula la distancia real Tierra–Marte.
Navegación autónoma. Programación de evasión de obstáculos y seguimiento de rutas con ultrasonidos, infrarrojos y visión artificial en un «Mars Yard» simulado.
Astrobiología y recolección de muestras. Brazos robóticos extraen muestras identificables con luz ultravioleta, replicando el protocolo de retorno de misiones como Perseverance.

JPL · NASA Mars Terrain Simulator ESA Rosalind Franklin

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03

Observando la Tierra

Teledetección Aeroespacial

El aula se convierte en una estación de recepción y análisis de datos satelitales en vivo. Aquí el «espacio» deja de ser un tema lejano: el alumnado mira su propio barrio desde órbita.

Cazadores de satélites. Acceso a plataformas abiertas (Copernicus Browser, EarthExplorer) para descargar imágenes reales de la propia ciudad o región del alumnado.
Análisis multiespectral (NDVI). Filtros de falso color e infrarrojos para evaluar la salud de bosques y cultivos.
Rastreadores del cambio climático. Comparativas de retroceso de glaciares, islas de calor urbano y sequías con datos reales.

Copernicus · Sentinel Landsat · NASA SNAP · QGIS

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04

Ferias de ciencia

Astronomía Educativa

Divulgación interactiva de alto impacto para eventos científicos y público general, en formato hands-on. Es el módulo que mejor funciona en semanas de la ciencia y jornadas de puertas abiertas.

Defensa planetaria (misión DART/Hera). Simulador donde el público aprende a desviar un asteroide potencialmente peligroso mediante impacto cinético.
El reto de la contaminación lumínica. Dioramas con luxómetros para medir la luz «desperdiciada» hacia el cielo.
Laboratorio de cráteres. Bandeja de harina y cacao donde el público lanza «meteoritos» y analiza la física del impacto.

DART · NASA Hera · ESA Red IAWN

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También para el profesorado

Formaciones vinculadas a proyectos oficiales de la ESA

Además de los cuatro módulos para alumnado, impartimos formación docente sobre programas educativos reales de la Agencia Espacial Europea.

Formación docenteESA

Detectives Climáticos

El Proyecto Educativo Detectives del Clima de la ESA convierte el aula en un laboratorio de investigación climática: el alumnado identifica un problema local, lo investiga con datos de satélite y sensores, y comunica sus conclusiones.

8 h · 4 sesionesVirtual síncronoAlumnado 8–12 años 10–20 centrosCopernicus Browser

Prepara al alumnado para las cumbres de detectives climáticos del Principado de Asturias y a nivel estatal.

CursoMini CanSat

Mini CanSat STEAM

Satélites educativos del tamaño de una lata para llevar el espacio al aula asturiana. El alumnado diseña, construye y lanza su propio Mini CanSat con sensores, telemetría y paracaídas de recuperación.

9 módulos4 sesiones · 2 h5.º–6.º Primaria y ESO micro:bitSensor BME280Impresión 3D

Alineado con la estrategia de innovación de la Consejería de Educación de Asturias.

RetoESA · Astro Pi

Reto Astro Pi Mission Zero

El código del alumnado se ejecuta de verdad en los ordenadores Raspberry Pi del módulo Columbus de la Estación Espacial Internacional, a 400 km de altura.

Python · Sense HATMatriz LED 8×8Emulador de aula

Programa oficial de la ESA Education y la Raspberry Pi Foundation.

Formatos

Cómo se lleva a un centro

En vuestro centro. Llevamos todo el material — kits, impresoras, rovers, rampas de lanzamiento — y trabajamos en vuestras aulas y patio.
En nuestras instalaciones. Venís a nuestro espacio de Oviedo, con varios grupos trabajando en paralelo en módulos distintos.
Formación de claustro. Formamos a vuestro profesorado para que pueda repetir el programa por su cuenta los cursos siguientes.
Feria o evento. El módulo 04 está pensado para semanas de la ciencia, jornadas de puertas abiertas y divulgación a público general.

Precio orientativo · pendiente

Aquí irá la horquilla de precios por módulo y formato. No publicamos una cifra sin confirmarla: escríbenos y te pasamos presupuesto cerrado según etapa, número de grupos y desplazamiento.

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